文/羊城晚報記當鋪者 鄧窕玲
  “望子成龍、望女成鳳”是每一位家長的殷切期望,但是由於每個孩子的基礎知識、自覺性、學習興趣等方面有差異,加上家庭環境或學校大班教育等外在因素,有些孩子的學習效果不理想。孩子跟不上老師講課融資的步伐,就會產生自卑心理或厭惡學習的情緒,這是很多家長擔心並頭痛的事情。每到這時,家長需要有一個放心的機構助孩子一臂之力,孩子希望有一個平臺助自己提升學習成績,所以教育培訓架構應時而生,如雨後春筍般涌現。
  東莞人重視教育,東莞的家長註重孩子的學習,因而在東莞這塊熱土裡,教育培訓機構很多,而那些規範化管理、妥善經營的教育機構,得到了越來越多的認同化療飲食者。近日,羊城晚報記者走進星火教育,揭開“一對一”輔導模式的面紗,傾聽引導教育專家、學生和家長心聲。
  星火教景觀設計育集團董事長吳朱寶
  “一對一”挖掘室內裝潢孩子潛能
  在一個小小的輔導室里,一個老師、一個學生坐在同一張課桌前,老師細心地引導學生如何解題,學生專心地聽老師講解後,自覺地認真做題目,熟練解題方法,“這類題型,我終於會解了。”學生開心對老師說。老師看了看學生解的題,摸了摸學生的頭,微笑地說:“不錯,繼續努力。”頓時,學生的臉上充滿了自信,對老師會意一笑,又埋頭做.....這一幕發生在星火教育的數學輔導室,呈現的是一對一輔導模式。
  那麼,什麼是一對一輔導模式?星火教育集團董事長吳朱寶表示,一對一的輔導模式是一個老師或一個團隊針對一個學生,根據學生實際學習情況,如學習方法、學習習慣,學習成績不穩定,拔高輔導等,給予個性化輔導方案,也就是因材施教,讓孩子潛能發揮到最大的一種輔導方式。一對一輔導模式打破傳統的大班輔導模式,改變了因學生學習能力不同而教師不能兼顧的大班教學局面,學生能夠得到適合自己的老師的單獨輔導,同時彌補了傳統大學生家教教學經驗不足的缺點,使學生能夠在規範管理優良的機構中,享受到富有教學經驗並且高針對性的優秀教育資源。從而,使學生在學習中從被動轉為主動,得到適合自己的學習方法和老師指點,提高學生的自主學習動力和學習成績,這樣能實現在短期提分的目的,節省輔導時間,切實提高輔導效率,真正做到為孩子著想。
  吳朱寶稱,一對一輔導是一種新穎的教育輔導模式,受到了家長和學生的青睞,現今在東莞一對一輔導的教育機構遍地開花,具有一定規模的也不少,例如星火、學大、卓越等機構。
  幫助學生提高成績
  “教育培訓機構,是為了幫助更多的孩子提升學習成績。”吳朱寶告訴記者,當年他高考成績不理想,心想要是有人對他進行個性化輔導,興許會考得更好些,於是萌生開辦教育培訓機構的念頭。為了不讓更多人重蹈他的覆轍,他在讀大學期間就步入教育培訓行業,幫助小學生、中學生解答學習疑惑,提高他們的學習成績。大學畢業後,他和同學成立了星火教育。2009年,星火教育入駐東莞,同時將深圳等一線城市的教育理念、服務理念帶到東莞。現今,星火提供“非常6對1”輔導模式,即1對1輔導、6對1服務,具體為教育顧問分析學科不足,制定輔導計劃;專業學科導師1對1面授學科知識、解題技巧、學習方法;優秀陪讀教師,全科答疑解惑;班主任全程學習跟蹤,培養優良學習習慣;心理輔導專家進行學習心理疏導。
  “在我們眼裡,每個孩子都是優秀的,教育無差等。我們所做的一切,都是為了孩子的學習。”吳朱寶說,中國的學校採用大班制教學模式,這種模式下,學生成績參差不齊,一些學生學習有時遇到拐點沒辦法突破,老師不可能面面俱到,這時學生通過參加教育培訓機構,找到學習方法和思路,或許會很快回到正軌,跟上老師的步伐。若是跟不上,學生上課就不想聽,考試成績不合格,從而對自己沒信心,在這種惡性循環下,久而久之,學生的註意力轉移到其它地方了。其實,在東莞,不少學生沒讀名校,但是他們學習基礎好,在培訓機構的個性化輔導下,快速提高成績,一樣能夠考上理想的大學。
  做好服務 做好產品
  教育培訓機構是面向市場的教育服務機構,一定要做好服務做好產品,才能正確的引導家長學生選擇心儀的教育機構。吳朱寶說,現在的家庭以獨生子女居多,家長在孩子教育這塊捨得投入,讓孩子在學業上有更大的發展,希望孩子將來能“成龍、成鳳”。如果教育機構沒有好的產品,家長是不會投入的。就拿星火教育來說,星火教育很註重自身的企業文化,十分關註老師的培訓,老師學3天教2天。老師有強的責任感和使命感,不少老師每天在辦公室備課到晚上12點,以便更好的輔導學生。學生除了接受老師輔導之外,遇到難題還可以找班主任幫忙。學生和老師經常互動、交流,老師根據每位學生的學習情況“對症下藥”,提高學生的學習動力,提高學習成績,幫助學生成才。“要想學習成績,學習方法很重要。學習成績好的學生,才會有信心,學習更多自己感興趣的東西。”
  每到周末,東莞有很多學生到教育培訓機構接受專職老師的個性化輔導。小衚衕學在石龍中學讀初三,明年就要升高中的她,想進重點中學,但是她的數學成績差。在一個親戚的推薦下,她到星火教育補習數學和英語。她告訴記者,一對一輔導的老師很親切,老師會根據她的學習弱項進行針對性的個性化輔導。“在這裡上了2個月的輔導班,我感覺自己的解題能力提高了不少,學習起來更有自信、更有勁。我媽選擇教育培訓機構,很看重教學效果和服務。在我媽的推薦下,我表弟也到這裡輔導。”
  教育培訓結構辦得好,家長會主動給這家機構傳口碑。“教育機構輔導得好,我自然放心把孩子放在這裡,也會推薦別人過來。我兒子到這裡補習,數學成績從60分提高到80分,這裡的老師真是很用心地教孩子。”一位在星火教育接孩子的家長說。另外,吳朱寶透露,曾經東莞一所學校的某個班上有50人,有一半的學生到星火教育輔導,都是學生推薦學生來的。所以,教育培訓結構一定做好服務做好產品,才能得到家長的認同,家長口碑相傳,只要這樣,才在眾多的教育培訓結構“脫穎而出”,成為該行業的佼佼者。值得一提的是,接下來羊城晚報與星火教育將聯合舉辦“學霸有約”大型公益巡迴講座,邀請高考狀元到東莞各校與在校學子分享自己的學習經驗。編輯: 曉航  (原標題:專訪星火教育集團董事長吳朱寶:育無差等 一切為孩子)
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